การศึกษาของเราดึงความสนใจไปที่การขาดแคลนหลักสูตรอาชีวศึกษาในโรงเรียนสอนศาสนาอิสลาม ในขณะที่ยืนยันหลักฐานโดยสังเขปว่าหลักสูตรที่เปิดสอนนั้นเน้นไปที่วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นอย่างมาก นักเรียนโรงเรียนอิสลามต้องการตัวเลือกหลักสูตรและเส้นทางอาชีพทางเลือกเพิ่มเติม (เช่น การศึกษาและการฝึกอบรมสายอาชีพ) Pathways แบบดั้งเดิมที่มีอยู่ในปัจจุบันอาจจำกัดโอกาสในอนาคตของพวกเขา
เรารวบรวมข้อมูลจากโรงเรียนเก้าแห่งในเซาท์ออสเตรเลีย วิกตอเรีย
และนิวเซาท์เวลส์ เนื่องจากเป็นรัฐที่มีโรงเรียนสอนศาสนาอิสลามกระจุกตัวมากที่สุด นักเรียนปี 11 และ 12 ทั้งหมด 146 คนตอบแบบสอบถามของเราเกี่ยวกับหลักสูตรที่พวกเขาเรียนและความใฝ่ฝันในอาชีพ – เด็กหญิง 68 คนและเด็กชาย 78 คน
แม้ว่าจำนวนนักเรียนอาจดูน้อย แต่ถ้าเราไม่รวมโรงเรียนประถมศึกษา จำนวนนี้เท่ากับอัตราการเข้าร่วมของนักเรียนมัธยมปลายประมาณ 20% ในโรงเรียนสอนศาสนาอิสลามทั่วประเทศออสเตรเลีย
นอกจากนี้ เรายังรวบรวมข้อมูลจากหน่วยงานด้านหลักสูตร การประเมิน และการรายงานของออสเตรเลียเพื่อคำนวณอัตราการเข้าร่วมวิชาของนักเรียนมัธยมปลายทั่วประเทศ
เช่นเดียวกับโรงเรียนอื่น ๆ ของออสเตรเลีย นักเรียนโรงเรียนอิสลามสามารถเลือกหลักสูตรร่วมกันจาก8 สาระการเรียนรู้หลักที่กำหนดในหลักสูตรของออสเตรเลีย: ภาษาอังกฤษ; คณิตศาสตร์; ศาสตร์; มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ศิลปะ; สุขศึกษาและพลศึกษา เทคโนโลยี; และภาษา
ในการสำรวจของเรา นักเรียนโรงเรียนอิสลามลงทะเบียนเรียนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มากกว่าหลักสูตรอื่นๆ
แต่มีนักเรียนประมาณ 4% ในกลุ่มตัวอย่างของเราเท่านั้นที่ลงทะเบียนในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เทียบกับ 12% ทั่วประเทศ และมีการลงทะเบียนเรียนศิลปะน้อยกว่า 1% เทียบกับเกือบ 10% ของนักเรียนทั่วประเทศ นักเรียนหญิงในโรงเรียนสอนศาสนาอิสลามจำนวนมากขึ้นได้เข้าเรียนในสายศิลปะและภาษาอาหรับ (ภาษา) ซึ่งสอดคล้องกับกระแส
ของประเทศ ผู้ชายในกลุ่มตัวอย่างของเราไม่มีวิชาศิลปะเลย
หัวข้อเพิ่มเติม: ชาวออสเตรเลียจำนวนน้อยลงที่เรียนคณิตศาสตร์ขั้นสูงในชั้นปีที่ 12 เราสามารถเรียนรู้จากประเทศต่างๆ ที่ทำได้ดีกว่านี้
ในส่วนที่เกี่ยวกับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งรวมถึงธุรกิจ การบัญชี และกฎหมาย การมีส่วนร่วมของผู้หญิง (มากกว่า 26%) เกือบเท่ากับการมีส่วนร่วมของผู้ชาย (27%) ในตัวอย่างของเรา
กลุ่มตัวอย่างของเรามีผู้ชายจำนวนมากขึ้นที่เรียนบัญชี (ประมาณ 4% เมื่อเทียบกับผู้หญิงประมาณ 1%) และการจัดการธุรกิจ (ประมาณ 6% เทียบกับ 4%)
อัตราการลงทะเบียนเรียนวิชาพละของนักเรียนหญิงในโรงเรียนอิสลาม (มากกว่า 6%) สูงกว่าเด็กผู้ชาย (3%) มากกว่าเท่าตัว การค้นพบนี้ค่อนข้างน่าประหลาดใจ
สิ่งที่อยากเรียนที่มหาวิทยาลัย
นักเรียนส่วนใหญ่ที่กรอกแบบสอบถามของเราต้องการเรียนแพทย์ ตามด้วยธุรกิจ วิศวกรรมศาสตร์ กฎหมาย การสอน และอื่นๆ ตามลำดับ
ความสนใจในยาอยู่ที่ประมาณ 35% ในกลุ่มผู้หญิง เทียบกับ 28% ในกลุ่มชาย ความปรารถนาด้านวิศวกรรมของผู้ชาย (มากกว่า 16%) มีมากกว่าผู้หญิงเกือบ 3 เท่า (ประมาณ 6%)
โรงเรียนสอนศาสนาอิสลามส่วนใหญ่ในออสเตรเลียตั้งอยู่ในพื้นที่เศรษฐกิจสังคมระดับกลางถึงล่างซึ่งมีข้อดีและข้อเสียทางการศึกษาที่แตกต่างกันไป
เนื่องจากหลักสูตรต่างๆ เช่น การแพทย์และกฎหมายมีค่าใช้จ่ายสูงและมีการแข่งขันสูง มีนักเรียนส่วนน้อยเท่านั้นที่จะได้เข้าเรียนในหลักสูตรที่ต้องการ และหลายคนจำเป็นต้องวางแผนสำหรับทางเลือกอื่น ซึ่งอาจรวมถึงการเรียนหลักสูตรอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (VET)
เพิ่มเติม: คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ที่ทำ VET หลังเลิกเรียนจะทำงานเต็มเวลาภายในอายุ 25 ปี
โรงเรียนสอนศาสนาอิสลามจำเป็นต้องเปิดสอนหลักสูตรที่คำนึงถึงความชอบของนักเรียนรวมถึงความเป็นจริงในการเข้ามหาวิทยาลัย นักเรียนต้องการเส้นทางทางเลือกสู่หลักสูตรที่คร่อมสาขาที่พวกเขาสนใจ เช่น การพยาบาล การศึกษาในวัยเด็ก เทคโนโลยีไฟฟ้า และการออกแบบอาคาร
